王鹰 吴学霆
教育资源的配置和共享应引起重视在一家规模较大的高等院校内，有价值5万元以上的精密仪器480台，总价值1．18亿元。这些用于科研和实验的仪器全年总共仅用了27700多个小时，平均每台仪器一年的使用时间不到60小时，如以一天8小时计算，全年“出勤”还不到8天。 一项统计表明，目前上海各高校共有价值5万元以上的精密仪器约3000台，总价值接近6个亿。在这些精密仪器中，全年使用时间超过1600小时的占4％，使用时间在1小时至400小时之间的占16％，而全年使用率为零的竟占到了62％。这种状况在不少中学内也同样存在。 专家指出，随着时间的推移，当初购买时属先进的仪器设备会逐步落后甚至淘汰，巨额的投入难以发挥应有的效益；设备闲置造成大量资金呆滞，光是利息就是一笔不小的数目；设备“关”在实验室里不用，日常的维护保养费仍然要开支；长期闲置的设备本身折旧加快……种种因素使设备闲置浪费惊人，反过来提高了教学和实验成本。在教育产业的形成过程中，教育主管部门应有意识地抓好教育资源的配置，打破学校围墙，实现资源共享。（《文汇报》99．4．26）
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